[作業] 07/24電子白板
使用電子白板，你直觀的用途是什麼？
(a) as a teacher
(b) as a student
請大家把答案回覆在這篇文章下囉~~
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使用電子白板，你直觀的用途是什麼？
(a) as a teacher
(b) as a student
請大家把答案回覆在這篇文章下囉~~
張貼者： Sunny 於 下午4:51
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(a) as a teacher:
將 Google Earth 或 Google Map 以電子白板呈現，進行地理教學。
(b) as a student:
(幼稚園-小學生) 小組合作畫畫。把電子白板當成塗鴉牆，畫完還可以請老師幫忙印出來，一人一張帶回家跟家長分享。
(a) as a teacher
幫助我上課時能隨時標記重點。另外這跟電子白板可能無關，但希望能知道學生的視線到底在看哪裡。
(b) as a student
希望我帶PDA去上課，現場可以跟老師的電腦連線，下載課堂講義後，老師在電子白板上做的任何標記、說明，都可以馬上在我的PDA秀出來，而且我也可以同步在PDA上做我自己的註記。(但我做的註記不會出現在老師的電子白板上，也就是傳遞是老師→學生，如果老師要看某個學生的筆記，才開放學生→老師的功能)
(a) as a teacher:
抽象思維的圖畫較好操作，例如影片中看到的地球和數學問題，透過動畫的方式將有助於教學順利進行。
另外，我會用電子白板將圖像與資料進行結合，加深學生的上課印象。
(b) as a student:
1.上課用
不用抄筆記，更為方便，而且電子白板具有吸引力，可以引起學習動機，也可以了解老師現在正在進行到哪個部分(黑板或白板可能會有剛剛教過的東西，但電子白板比較會是「現在正在教授的部分」。
影片上有提到結合IRS的功能，讓師生間的互動更為即時、熱烈，也能夠促進學習效果。
2.討論用
就像之前SLT的概念圖討論課時，若有電子白板就可以直接在上面討論、紀錄，並且上網找資料，便利性更高。
我覺得傳統的教室教學就是以黑/白板＋學生的聯絡簿/作業簿串連起一個能夠進行溝通回饋的傳播管道。而電子白板的優勢就是能夠以電子/網路的串連其他電子工具，而延伸出新的溝通管道。因此：
(a) as a teacher:
我希望電子白板除了能繼承傳統黑/白板既有的功能之外，還要能夠建立子母畫面或提供各種顯示器的功能。例如：與網路攝影機結合，即時反應學生的上課狀況，協助我掌控、紀錄學生的課堂表現。另外也希望能藉網路增加能與學生即時互動的功能，例如：與按按按系統結合、學生進出教室的即時監控等。
(b) as a student:
我希望能有一個與電子白板串連的顯示器（PDA、PC、NB），藉由電子顯示器的優勢提供我與老師互動的新方式，例如：能夠即時紀錄電子白板的畫面，而我又能隨時擷取我要的畫面，協助我抄錄上課筆記。且希望我能夠隨時反應我的意見，但不影響教師的上課過程，例如：當我有疑問的時候我可以寫「電子紙條」傳遞給老師，而老師可以即時得知有人發出訊息這件事，但不一定要馬上回應。（如plurk、facebook會在螢幕一角出現你得到？個新訊息的通知）這麼一來老師也可以在訊息量突然大增的時候判斷自己是否有地方沒講清楚，而學生也可以知道究竟是自己比較笨還是其實大家都聽不懂。
只是想說，我覺得建佐的as a student部分很好，學生可以在上課途中寫「電子紙條」傳遞給老師，不但學生可即時反映問題、連老師也可立即做回應。而且這些記錄都可以留下來，如果老師同一門課每年都開(如微積分)，累積這些資料，可以看出學生普遍的癥結點為何，這也是另一種將教學經驗留存的好方法唷~
以設計科系的課程為例，表現技法(繪圖)課程，以電子白板來進行示範，一方面可紀錄繪畫的歷程，另一方面可以進行回朔
。
(a) as a teacher
同一構圖可以很快的示範表現不同材質的畫法，或是局部重點可以重複演練，不需要傳統紙張上需要重畫很多次，教學的歷
程可以存成影片讓學生觀看練習。
(b) as a student
學生在課程上不只可以臨模老師的繪畫歷程，可以知道自己在繪圖的時候何時出錯，怎麼畫錯的，有助於下次的改進。
(a) as a teacher:
在老師的角色方面，我覺得使用情形會因為科目不同而改變，也許可以找到一些跨科目的一般性使用特徵@@
1.數學科教學:
可以直接匯入與讀取幾何圖形，不須另外花時間用教學用大圓規或三角板作圖，傳統黑板一次可以先畫好的圖形也有限，再加上還要考慮到全班都可以看清楚以及預留講解的空間，每次大概只能講解3-4個圖，但是電子白板就完全沒有這個問題，可以幫助老師節省作圖的時間。
2.地理科教學:
可以解決一些像是地圖教具使用太久損毀的問題(看不清楚)，而且可以依照老師介紹的內容放大正在講解的地區。
Ps.使用電子白板就不怕借不到大圓規或是地圖了
◎小結：我想到的都是減少教具使用方面的問題XD
(b) as a student:
在學生方面，我覺得受限於電子白板大小的關係，似乎還是以個別學生互動比較多^^"即使是多點觸控，但是一群人擠在白板前面，其他人還是看不清楚吧@@
使用電子白板設計小遊戲(例如連連看OR填充題)，也許可以因此提高學生上台回答的意願，藉以增加學生的注意力。
使用電子白板，你直觀的用途是什麼？
(a) as a teacher
1.首先從教材展示的面向來說，電子白板對老師而言最直觀的就是做教材與教學內容的呈現
不同學科的呈現方式則會有不同的呈現型態，除了呈現文字內容以外，更多了加入多媒體影音之
功能能夠針對較抽象之概念進行說明。
2.其次從教學活動的安排上，電子白板對老師而言最直觀的就是結合不同教學活動成為一個促進課堂教學活動的媒介
以不同教學
3.最後是從教學評量的角度而言，電子白板能夠配合各式不同教學評量方式做為考題的呈現、
4.即時Call-out功能，指老師在課堂教學呈現課後補充資料可以直接連結到網路上資料庫
5.教學管理，教師能夠使用聯結電子白板之電腦進行課堂教學資料之整理，直接呈現
學生作業繳交之記錄
6.多端點遠距教學，結合視訊會議之機制能夠配合進行遠距教學
(b) as a student
1.若以電子白板串聯按按按功能，可以配合教師課堂教學活動安排，學生的課堂問答之呈現
2.電子白板能夠提供小組討論時的草圖記錄
1.As a teacher:
對老師來說，教材能做比較清楚的呈現(因為電子白板螢幕比較大，至少比教具大很多，這邊不跟大型一般白板面積比較)，而且是可以將概念拆解成清楚的圖像步驟，來讓學生更能了解抽象的概念。
其次，電子白板在理化教學上，能把化學實驗過程用動畫，做給學生看，包含液體要沿著攪拌棒慢慢流下等實驗過程中學生應該要注意的細節，可以在白板上，一步驟一步驟做，在還沒有接觸到實際化學操作時，就可以讓學生知道哪邊做錯，被提醒之後，也會加深學生的印象
2.As a student
可以更專心聽講，不用抄寫老師上課過程中的筆記，但是學生自己的發想，這部分無法被取代，因此發想到的內容，還是需要學生自己拿筆記錄，但是省去抄寫老師其他筆記時間，學生可以更專心聆聽教學內容。
透過電子白板，可以節省失敗所造成的資源浪費，同時因為她多元的用途，也可以讓學生有不同的學習方式，來提升學習效率，同時連結網路的功能，可以擴大學生在學習過程中的學習資源。
(a)As a student
直觀的用途上，存檔記錄的功能滿重要的，特別是當上課速度較快時，有時邊抄邊理解的效果並不好，如上謝老師的課時，沒有事先預習的話，可能會跟不上老師的運算速度，如有每次老師上課的存檔記錄，回家再複習也較方便，不需要四處借筆記補足未抄齊的地方。
(b)As a teacher
如法律課程來說，在計算親等或遺產分配時，案例的關係或其族譜較為複雜，因此除了教師可先將案例關係事先畫好外，使用電子白板額外註記、劃線都應該會比黑板操作來的好，不會過於混亂；
前述學長提出的PDA功能也相當不錯，特別在大班教室上課時，常常會出現教室後端的同學有疑問，但是必須大喊，前方講臺的教師才能聽清楚問題，否則將陷入雞同鴨講的狀況。可透過上課內容在同學手中的PDA隨時更新，同學們一有疑問時，利用手中PDA來指出「圖、表格、推導過程等其中不明確的地方」，教師在電子白板上便可及時得知，書寫的過程也能及時修改，雙方不用在教室內「遙望」對話。
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